Цифровые технологии в образовании

Цифровая трансформация образования — это не просто внедрение новых технологий, а комплексный процесс, направленный на повышение доступности, персонализации и практико-ориентированности обучения.

Современные образовательные платформы, симуляторы и игровые механики позволяют адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности студентов, делая обучение более интерактивным и эффективным.
Однако цифровизация сталкивается с рядом вызовов: сложностью выбора платформ, дефицитом цифровых компетенций у преподавателей, фрагментированностью решений и разрывом между теоретическими знаниями и реальными задачами IT-индустрии.

Для успешного внедрения цифровых технологий необходимо развивать цифровую грамотность педагогов, гибко адаптировать образовательные программы и использовать проектные методы обучения. Грамотная интеграция цифровых решений позволяет не только повысить мотивацию студентов, но и подготовить квалифицированных специалистов, способных работать в условиях цифровой экономики.

Как ИИ влияет на модель поведения учеников

Заменит ли ИИ педагога: мифы и реальность

От разговоров к практике: промпты поколения Roblox

1. Слабоумие и отвага - наш девиз. Как не надо открывать ЦМИТ

2. Кризис трехлеток: когда расставания на пользу.

3. Мобильность vs стабильность: сколько живут курсы.

4 .Всему свое время: и вот ты больше не директор.

Актуальность:

• Необходимость повышения вовлеченности и мотивации студентов СПО.

• Преимущества игрового обучения (геймификации) в контексте СПО.

• Перспективы использования 3D игр-симуляторов для практико-ориентированного обучения.

• Цель доклада: Обоснование и представление процесса проектирования и запуска 3D игры-симулятора как эффективного образовательного инструмента для студентов СПО.

Задачи:

• Определить целевую аудиторию и учебные цели симулятора.

• Обосновать выбор платформы разработки и технологий.

• Описать этапы проектирования и разработки игры-симулятора.

• Представить результаты тестирования и внедрения симулятора в учебный процесс.

• Оценить эффективность использования симулятора.

В современном мире, стремительно меняющемся под воздействием цифровых технологий, образование сталкивается с новыми вызовами и возможностями. Формирование универсальной инструментальной грамотности у обучающихся становится ключевым фактором их успешной адаптации в условиях быстро развивающегося общества. Эта грамотность охватывает широкий спектр навыков, включая критическое мышление, цифровую компетентность и умение эффективно использовать разнообразные инструменты для решения реальных задач.

Актуальные тенденции, такие как гибридное обучение, применение искусственного интеллекта и активное использование мобильных технологий, открывают новые горизонты для образовательного процесса. Эти технологии не только способствуют более глубокому усвоению знаний, но и развивают у студентов необходимые навыки для успешного взаимодействия с информацией в различных контекстах.

Однако, наряду с преимуществами, внедрение цифровых технологий также поднимает важные вопросы. Неравный доступ к ресурсам, недостаточная подготовка педагогов и угрозы безопасности данных — все это требует внимательного анализа и поиска эффективных решений.

В ходе моего выступления я предлагаю рассмотреть, как современные цифровые технологии могут быть интегрированы в образовательный процесс, чтобы способствовать формированию универсальной инструментальной грамотности. Мы обсудим как успешные примеры, так и существующие проблемы, а также пути их решения. Давайте вместе посмотрим на будущее образования и на те возможности, которые открываются перед нами в эпоху цифровых технологий.

Сферум как ключевой коммуникационный сервис для участников образовательного процесса.

Преимущества использования цифрового сервиса для организации учебной и внеучебной деятельности.

Как обеспечивается информационная безопасность участников образовательных отношений.

Основные направления развития и перспективы цифрового сервиса.

Тезисы уточняются

В выступлении обсуждаются 2 вопроса:

1. Понимание LLM как "откуда студенты принесут списанный программный код" можно признать примитивным. Более сложная и проблемная ситуация возникает при использовании LLM студентами-"хорошистами". Поговорим о том, почему использование LLM именно такими студентами - гораздо больший вызов для образования и индустрии.

2. Для эффективной работы разработчику нужно использовать ИИ-ассистенты, работающие на основе LLM. При этом активно стоит вопрос, что происходит с рабочим временем и качеством кода. На примере разбора эксперимента по решению задач в рамках учебной проектной работы при помощи и без помощи ИИ-ассистента мы поговорим о подтвержденных и неподтвержденных плюсах использования ИИ-ассистентов.

Автоматизация работы администраторов, менеджеров и преподавателей в образовательном учреждении повышает уровень сервиса и качество оказания услуг.

Создание непрерывной системы развития навыков будущего для цифровой экономики учащихся школ региона, Цифровое ГТО, повышение квалификации учителей, комплексные региональные проекты развития цифровых навыков, технологическое предпринимательство и студенческие акселераторы, синергия взаимодействия Алгоритмики и ВУЗов региона